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[日期:05/23/2012 08:34:45] 来源:  作者: [字体: ]

  磐安县安文小学20122014三年发展规划

(第一稿)

为了切实加快学校发展,进一步创新学校管理,构建现代化学校管理机制,全面实施素质教育,依据《浙江省教育厅关于试行学校发展性评价的指导意见》、《磐安县教育局关于开展学校发展性评价的实施意见(试行)》等文件精神,结合校本实际,在充分听取全体师生及社会各界人士意见的基础上,制定《磐安县安文小学2012年~2014三年发展规划》。

一、规划基础

(一)学校概况

磐安县安文小学创建于明万历三十一年(1603年),曾经九易校名,于198311月定名为安文镇中心小学,20074月升格为县属学校并更名为安文小学。校园占地7239平方米,建筑面积7091平方米,设有校园智能广播系统、校园闭路电视系统、探究性实验室、象棋室等,班班拥有多媒体教室。现有37个教学班,1912官方存贷比数字为67%,教职工115人,专任教师83人,省市县级名师、优秀人才、教坛新秀、骨干教师、名师培养人等58名。

学校秉承“争创家长满意学校 争做学生满意教师”的办学理念,以“文化立校、科研兴校、特色强校”为发展目标,积极开展象棋特色、书香校园、激起全民国防毅力教育、漫画德育等探索,打造充满活力的精致和谐校园。学校相继获得全国模范职工小家、浙江省教育科研先进集体、浙江省科研百强学校、第三批浙江省体育特色学校(象棋)、浙江省小学现代教育技术实验学校、浙江省课外阅读先进集体、浙江省雏鹰红旗大队、浙江省依向女士曾入住该月子基地治校示范校、浙江省书法实验基地、浙江省小作家试验基地、浙江省中小学实验室先进集体、浙江省群众体育先进单位等六十多项市级以上荣誉称号。

(二)发展优势

在前几轮学校发展过程中,学校一步一个脚印,积极开展教育教学工作,取得了有目共睹的成绩:

1.办学设施日益完善

学校布局精致,环境优美。硬件建设发展较快,学校办学条件不断改善。07年投资上百万完成前操场地面硬化、并建成微型塑胶跑道。08年建设校园特色三墙,实现前教学楼维修改造。09上半年新增课桌椅近1800套,全校学生坐上崭新课桌椅;当年暑假投入20万元实现西三楼改造与行政楼搬迁;下学期投入近30万添设22套多媒体,实现37个班班班拥有多媒体设备的目标;2010又投入20万元完成第三期校园维修改造工程(原幼儿园教学楼维修改造),并添置多媒体设备2套,增加了多功能教室2个。2011年,投资20万元拆除临街出租房,新建特色围墙、车棚,在一定程度上缓解了学校用房紧张的压力,更使百年老校焕新颜。

2.办学特色初显成效

①象棋特色

安文小学象棋校本特色初萌于2008年底,历时三年,活动多,成效大。一是象棋设施完备,拥有象棋训练室2个,磁性象棋2副,训练象棋40副;教师象棋室1个,象棋10副;每班配备25副象棋;校门口张贴象棋寄语、五子精神,操场上的露天大棋盘,班级门口的棋艺台以及遍布校园每一个角落的象棋标语口号,特别是新建的学校围墙上,整齐地悬挂着十多盘知名残局的象棋模子,成就了丰富活泼、独特鲜明的校园象棋特色。二是教师棋艺提升,有专职象棋教练,4名教师取得象棋裁判登记证书;全校教职工人人懂象棋,人人会下棋,全部通过象棋初级水平测定,持有象棋初级水平证书,逐步形成了有一定个性特长的教师群体。三是竞赛成绩优异,短短三年时间,学生个人获奖100多人次,团体获奖10多项。20094月,参加县小学生象棋比赛14人,获得前六名的有8名,团体总分位居全县前列;20097月参加市七运会,荣获男子团体第三名、女子团体第四名。2010年参加县小学生象棋比赛,一举夺下男乙、女乙、女甲团体冠军,男甲团体第二名,摘取个人赛全部金牌;参加市小学生象棋比赛获女子团体第一、男子团体第三。2011年囊括县17届象棋赛4个组的桂冠;暑假,获取金华市少儿乙组、丙组团体第二,甲组团体第三的好成绩;10月,参加省第三届象棋等级赛喜获佳绩,1人获国家三级棋士,2人获国家四级棋士,2人获国家五、六级棋士,1人获省七级棋士。四是象棋文化初显,校本教材《象棋》全面投入使用,使学生系统地认识理解象棋、感受象棋文化,在下棋中学做事,在下棋中学做人,在下棋中促成长,为象棋文化的形成提供了坚实的基础。以象棋精神为灵魂,编排大型团体操《精忠报国》,获得一致好评,为象棋文化的展示提供了良好的途径。定期组织校外象棋交流活动,09年起每年组织30多位小棋手与校外100多位民间象棋爱好者切磋交流,在学校、社区、社会形成良好的象棋文化氛围。五是社会效应良好。学校象棋特色成效被学生家长、社会普遍认可。省棋协多次来校指导,柳大华等全国象棋大师屡次莅临传经送宝,浙江伟业公司总经理陈福生一次性捐助象棋专项经费18万元。象棋特色经验被各种社会媒体宣传报道,多次收到省、市、县教育和行政部门的表彰,学校象棋特色建设在县内外已拥有一定的知名度。20103月,被评定为第三批浙江省体育(象棋)特色学校;201112月被认定为“磐安县第三批特色项目学校”。

②课堂改革

学校通过出台《教育教学管理流程》、《绩效考核管理办法》等,激励每一位老师把最平常的工作做得不平常,把最普通的工作做得不普通。课堂教学改革目标明确、思路清晰,实施方案具体、操作性较强;实施过程中,师生面貌好、教学模式有较大转变;学生反映良好,教学质量稳步提高。三年来,教师参加各级各类技能竞赛获奖100多人次;各类教学活动渐成特色,像每年一届的英语节,不仅形式多样、富有实效,还影响广泛,连美国博士徐登科也经常予以关注与指导;每年举办的书画现场比赛、书法团体赛、树立再入姿势竞赛、阅读竞赛,都为广大学生提供了展示才华的舞台;学校每年拥有各类小记者、小作家300多名,三年有600多篇学生习作在省级以上报刊发表,500多名学生在各类演讲、征文比赛中获奖;体艺工作也可圈可点,器乐合奏《渔舟唱晚》获得浙江省中小学器乐比赛三等奖、铜管乐队参加“金华市六一艺术广场”比赛获一等奖、自创的竹乐《竹林春雨》获市一等奖、女子健美操比赛获金华市一等奖、婺剧《寿龟端茶》市二等奖,07年县广播操比赛、男子篮球比赛均获县一等奖,09年县第七届学校艺术节获得书法、校园歌曲合唱、校园集体舞等团体一等奖,2011年县28届县艺术节,学校书法、团体操、舞蹈、器乐都获得县一等奖;乒乓球几乎每年都拿县团体第一;小学生足球、篮球多次代表我县参加金华市比赛,均取得好名次。据不完全统计,三年来学生有1800多人次在各级各类书画、艺术、体育竞赛中获奖。可以说,学校的教学质量一直名声在外,08学年获县素质教育目标一等奖、092011年度县工作目标考核均获一等奖;09学年高段提升港股估值和成交量组被评为市先进教研组;学校被评定为金华市科研兴校示范学校、金华市校本教研示范学校。

③书香建设

2010年,学校提出了以“书香校园”建设为特色的目标,学校成立了以校长为组长,副校长和工会主席为副组长的“书香校园”创建领导小组,成员由各科室主任组成,做到职责分明,任务明确;同时健全了读书管理制度,制定了相应的管理办法、规章制度和保障措施,并将书香校园建设工作列入重要议事日程;各班级和师生个人还根据自身情况制定了读书计划,创设了校刊《花蕾报》,设计了极富安小特点的《教师读书笔记》、《学生摘记本》,让师生在书海中学会寻找、学会分析,从而在日积月累中逐渐进步。近三年来,图书室资金投入15万余元,每年用于图书增添的经费在36302万元左右,有力地保证了生均图书年递增在10册以上。到201111月,学校图书室藏书共计82240册,生均图书拥有量42.97册,报刊种类51种,教师各种参考书和工具书种类130种。特别值得一提的是图书室有专人管理,星期一至五每天为师生开放8小时,每周开放40小时,全面实行科学化、规范化和现代化管理,为师生课外阅读和学习提供优越的条件。经过几年努力,书香校园建设初显成效:学生读书兴趣日趋浓厚,逐步养成了良好的读书习惯。在每周一到周五,各班都有序地自主进行读书借阅活动,更有许多同学在教师的带领下有序到县图书馆借阅图书,县图书馆的管理人员也多次赞赏我校学生爱读书,会读书。据初步统计,学生每年课外阅读总量达到102750.9万字。教师们也不断加强自身的阅读修养,自2009年来,学校积极开展“同读一本书,各读各的书”的教师读书活动,先后阅读交流了《给教师的一百条建议》《用心灵赢得心灵》《心灵的鸡汤》等优秀书籍,在校园内掀起阵阵读书热潮。2011年,学校被命名为第一批“磐安县书香校园”、浙江省课外阅读先进集体,陈妙芳老师获“省优秀导读员”荣誉称号。

④体艺2+1

按“体艺21文件精神,结合学生数多、场地小的实际,确定了“象棋+排舞+书法”为体艺2+1实施项目,并成立了体艺“21”项目实施领导小组、指导小组、督查小组,建立了全员化、全时段的“体艺活动”长效机制。一是开齐开足体艺课程,保证每一位学生参与基础性的体艺活动,20113月开始学校把每周二下午二节课定为兴趣活动时间,开设了英语、田径、舞蹈、鼓号、象棋、书画、电脑、跳绳、乒乓球、科技等18个校级兴趣小组和37个班级兴趣小组,引导和组织学生人人参加至少一项的兴趣活动。二是抓实抓好体艺课堂教学,保证每一位学生接受优质的体艺基础性教学,每天中午写字课必须由语老师指导写字,不得挪作他用;每周书法兴趣课必须扎扎实实开展书法教学。三是开展丰富多彩的体艺活动,保证每一位学生参与群众性的体艺活动,做到常态化组织阳光体育大课间活动,如组织学生做好广播操和跳好排舞等;系列化开展文体比赛,如每年一次的“庆元旦现场书画比赛”,每学期一次的全员参与的书法比赛、每学年一次的低年级接力赛,每学年一次的高年级篮球赛等;系统化开展大型文体主题展演活动,如08年县广播操比赛、男子篮球比赛均获县一等奖;09年县第七届学校艺术节获得书法、校园歌曲合唱、校园集体舞等团体一等奖;2010年教师节汇演《琴韵》获县一等奖;2011年艺术节各类展示中,学校书法、团体操、舞蹈、器乐都获得了县一等奖。

3.教育科研导向明确

学校始终坚持“德育为首、科研兴校”的办学理念先后承担了60多项教改实验课题,如体现磐安特色的“分一分一整”素质教育模式研究、国家级课题《家庭教育研究》、省“九五”规划重点课题《小学生日常行为规范养成的理论与实践》、省重点课题《小学生责任心的培养与研究》、省规划课题《小学德育艺术化的探索与研究》、《小学数学有效教学策略的研究》、《运用现代教育技术,提高学生语言表达能力研究》、《童心真语创建个人文集的研究》、《校园数字化管理应用研究》、《小学生英语书写习惯的培养与研究》、《小学生计算错误原因分析及矫正方法研究》、《小学数学开放式家庭作业设计的研究》、《优化集体备课的行动研究》;获奖成果50多项,教师论文发表获奖600多篇,其中课题《小学生责任心培养实践与研究》、《小学德育艺术化的探索与研究》均获省一等奖,《小学数学有效教学策略的研究》、《小学数学开放式家庭作业设计的研究》、《运用现代技术,提高学生语言表达能力》、《优化集体备课的行动研究》等获省二等奖,《以漫画为载体的学校校园文化建设的探索与研究》、《依托“童心真语文集”培养小学生写作能力的实践研究》获市一等奖,并在全县广泛推广。学校在荣获“2005-2006年度、2007-2008年度浙江省教育科研先进集体”、金华市“首批科研兴校示范学校”的基础上,再次摘下“省科研百强学校”桂冠。2012年,《小学作文教学中依托“心情日记”提升表达水平的研究》等10项课题在省市县级立项,学校荣获“县2012年课题申报优秀组织奖”。

(三)发展“瓶颈”

纵观全局,学校发展已经具备了许多条件,但还存在着许多困难。

1.学校主旋律文化亟待深化。学校办学有百年的历史,实施人性化管理模式,体现出“宽松中有严肃,严肃中有关爱,关爱中有规范”的和谐氛围;以“让每一位学生走好精彩每一步”为核心价值观,形成了“文明、健康、乐学、友善”的校风,“爱生、敬业、求精、进取”的教风和“相信自己  关爱他人  掌握知识  和谐发展”的学风,提炼出了“求实、创新、团结、拼搏”的安小精神。但在制度文化、行为文化、精神文化等内涵方面还需挖掘;精致校园的建设才刚刚起步,学校主旋律文化有很大的提升和改善的空间。

2.师生综合性素质有待提高。一是我校生源分散,农民子女及外地进城务工子女约占比例85%以上,如何提高学生的综合能力和素质,培养文明、诚实、守纪、好学、和谐发展、学有特长并带有鲜明学校特色的学生,还需要采取更有针对性和实效性的措施;二是百年老校虽有丰厚的文化底蕴,但教师队伍老龄化比例遥居同类兄弟学校之首,如何推进课堂改革、建设活力校园尚需进一步努力,如何培养教师的“责任意识、学习意识、危机意识、主动发展意识”有待进一步增强,教师专业发展的内驱力问题还应该进一步解决。

3.学校特色推进任重道远。

①象棋特色亟待提升

一是与德育有效融合。象棋特色校本课程的开发,还处在学习掌握象棋知识层面,没有很好地与德育融入一起。学校开设象棋特色课,并非单纯为了培养象棋高手,而在于开发学生的智力,从下棋中学会处事,学会做人。

二是效果衡量评测。如何形成梯队建设机制,多渠道拓展觅苗视野,在普及基础上培养校和年级象棋主力。

三是软件开发运用。如何完善校本教材,在前期完成的《象棋》校本教材的基础上,再精心编写教材,期望通过由浅入深的指导,使学生逐步掌握技艺,直至精通、独立赏玩。如何设计教学软件,引导教师应用软件上课,代替现在的磁性大棋盘,增强互动性,趣味性,提高教学效率。如何加强家长助教培训、校际交流等,为学校开展特色提供帮助。

②书香建设亟待加强

一是基础建设。我校图书馆设施、设备配置落后,如用房紧张、面积不合标准要求;书架是不同年代配置的,整体不规范;图书管理以人工为主,缺少专业管理软件,管理手段落后,与现代化学校的发展需要很不适应。今后将想方设法增加硬件的投入,逐步缩短差距,最终达到甚至超过标准要求。

二是读书氛围。我校虽是城区学校,但学生家庭学习氛围层次不齐,大多为民工子弟子女,这就使得家庭读书氛围相对薄弱,今后将以家校活动为抓手,努力转变家长的教育观念,树立家长的阅读意识,营造良好的家庭读书氛围。

三是学习意识。虽然学校各项读书活动开展得如火如荼,但纵观全局,教师积极性主动性还不够。由于教师事务性工作较多,教师还难于从繁忙的事务性工作中走出来,正确处理好工作、学习、生活的关系,很多教师读书还停留在学校压力的基础上,读书笔记与体会更是力不从心。今后将邀请专家、学者为全校教师举办专题讲座。对教师进行指导和帮助,进行有效引领教师积极主动学习。

4.学校硬件设施相对薄弱。学校创办迄今已有四百多年,校舍破旧,墙体脱落、漏雨严重,地面湿滑,安全隐患无处不在;校园占地面积7239平方米,建筑面积7091平方米,生均占地面积3.8平方米,与标准化学校生均占地面积20平方米差距甚远,许多教育教学活动不得不受限制,小班化教学无法实现;学校地处县城黄金地段,与菜市场比邻而居,前面是狭窄拥挤的文明街,左右两边分别是荷花弄和居民房,各类小贩云集出入,声音嘈杂、交通堵塞,不仅在一定程度上影响着学校的正常教学,还存在着许多安全隐患,师生每日不得不经受交通安全的考验;

如何在硬件不硬的情况下做到软件不软求质量求发展,各种压力相对较大。

二、办学思路

坚持“让每一个学生都拥有成长的快乐,让每一个教师都享受教育的幸福”为办学思想,以“求实  创新  团结  拼搏”为学校精神,全面深化教育教学改革,实施素质教育,为不同的儿童提供个性化的服务,让每一个学生都具备创新人格。

三、发展目标

(一)愿景发展目标

全面贯彻党的教育方针,推进依法治校和以德治校的进程。在全面实施素质教育中,以现代教育思想为先导,现代教育内容为主体,现代教育技术为依托,现代管理为基础,通过规范内部管理,优化师资队伍,发掘校本资源,深化课程改革,加强特色建设,全面推进素质教育,力争到2014年,把安小办成一所校园环境优美,教育设施齐全,教学质量上乘,教师精业乐业,学生勤奋好学,办学特色鲜明的精致化与科学化兼顾、传统与现代交融的百年名校。

(二)三年发展目标

学校主旋律文化逐步形成;教师专业发展成效明显;学生综合素质均衡良好;教育教学管理科学规范;教育科研稳步推进;特色教育渐成品牌;硬件设施日益健全。具体表现在:

1.学校文化建设  加强校园文化建设,丰富校园德育资源,充分利用名人名言长廊、标志性建筑等校园文化资源激发学生爱国爱校爱师爱友的热情,丰富学生美好善良的灵魂,并逐步形成硬件渐强、制度完善、科学和谐、精致典雅的学校文化。

2.教师专业发展  深化“爱岗敬业  为人师表”主题教育活动,严格学术规范,利用“领雁工程”“青蓝工程”等载体,建设一支德才兼备、实绩优秀、具有奉献精神和创造精神的教师队伍,并拥有数名在省市有一定影响力、享有一定声誉的知名教师。构建一支优秀的班主任队伍,健全科学、高效的德育工作网络,形成“全员参与”德育的机制,培养全面发展的创新人才。

3.学生综合素质  以“全面育人、培养个性、和谐发展”为目标,重视学生的学习兴趣、学习习惯,促进学生健康而有个性、均衡而有特色的发展,培育出基本素质良好、自主意识较强、创新能力较高、个性特点鲜明、能适应未来社会发展的青少年学生。

4.课堂教学改革  以快乐学习、多元成长为重点,以培养学生优秀的学习品质为核心,以“课例研究”和“快乐作业”为载体,构建多样化兴趣课程,关注学生学习习惯,打造高效课堂;全面推进以课堂为主的教育改革,学校研究性学习、综合实践活动、校本课程的实施、特色教育教学、学生社团活动的实施开展情况处于同类学校领先位置。

5.教育科研发展  总结学校多年来教育科研工作得失,明确以教育科研推动教育教学改革的指导思路,确立教科室在教育科研工作中的主导地位,发挥骨干教师在教科研工作中的支撑作用。培养一批执着追求、乐于奉献的优秀教科研人才,坚定不移地走培养创新精神和实践能力并重的优秀学生的素质教育之路。围绕课堂教学改革、体艺2+1、书香校园、学生德育等重点热点和难点问题,努力实现教育科研为教师专业成长服务、为学生健康发展服务。

6.特色教育建设  在素质教育的前提上,转变学校体育观念,从传统的竞技型、运动技能训练为主,转向促进学生身体素质、心理素养健康发展为主。初步形成个人体育兴趣特长,促进学生身体素质、心理素养、运动技能、保健知识、卫生习惯全面发展,将提高学生的身体心理素质作为全校教职员工的共同职责。做强象棋特色,夯实体艺2+1,推行“以棋育人,全面养成”的方针,规定项目与自选项目并举,全面普及和特长培育兼顾,形成丰富多元、自成个性的特色教育体系。

7.后勤服务管理  健全和规范后勤工作制度,为完成各项工作提供充足的物质保障,提升服务水平,实现“服务育人,保障发展”的目标。有计划地实施校园维修改造工程,全面美化校园,使学校在教学设施上向精致化校园迈进,既具有先进性、教育性、观赏性,又具有深厚的人文底蕴。

四、主要任务

为实现20122014学校三年发展目标,使学校朝着预设的愿景目标不断前进,分块制定各项工作主要任务:

(一)文化建设

1.精心打造精致校园。丰富走廊文化、墙壁文化。注重做好校园美化、绿化、亮化、净化,让整个校园充满诗情画意、润物无声,步步是景、处处育人。

2.着力打造象棋特色文化。举办象棋节、象棋周,开发、编写各年级段的棋类特色校本课程。

3.开展校园明星评选活动。“全方位赏识学生,给每一位学生成功的机会”,启动校园明星评选活动。

4.人人会唱校歌,个个会画校徽、校旗,开展校歌合唱比赛,丰富校园精神文化。

5.营造书香氛围。开展读书节、书香家庭评选、读书之星评选等活动,让书香溢满校园、溢满家庭。

(二)师资建设

1.加强师德师风建设,培养教师的“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”精神。

2.加大教师培训力度,提升全校教师专业水平。

3.注重青年教师培养,使青年教师能脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。力争三年内培养1-2名市级以上名优教师(骨干教师、教坛新秀、课堂教学评比等),2名以上县级名优教师。

(三)德育工作

1.抓常规、促养成强化德育常规管理,完善各项管理制度,实现常规管理精细化,建立班主任管理制度、考核制度、检查制度、表彰制度、例会制度等,形成德育管理整体效应,保证德育工作有章可循。

2.规划校园文化建设,增强校园文化的育人功能,丰富学校文化活动,赋予德育特色。

3.加强学校兴趣小组活动,发展学生个性特长,培养学生良好生活习惯。

4.创建“幸福小屋”,做好留守儿童的关爱工作。

5以象棋特色项目建设为抓手,“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”,提升校园文化品位,打造精致校园,努力促进师生和谐成长。

6. 创建“书香校园”,积极开展各类文学活动,把建设“书香校园”作为丰富并提升教育现代化品质和内涵。

7. 加强心理健康教育,拓宽德育途径,健全心理健康教育档案,并把心理教育与法制、安全教育有机地结合起来,耐心细致的做好思想教育和心理疏导工作。

8.发挥校园网的教育作用,完善德育网络建设,定期对家长进行家教辅导,形成三位一体的教育网络。

(四)教学工作

1.以“课堂教学五优化” 为目标,进一步细化完善教学常规的标准和工作规范,加强过程资料的管理,并结合教研组月考核工作,努力实现教学管理的科学性和有效性。

2.以“以课例研究”的有效教研为载体,进一步加强校本研修的制度化建设,推动教研组自主、个性、团队式的发展。围绕“大视野、小角度”的专题研究,切实解决教学中存在的问题。开展“特色优质教研组”的评选活动,重视教研组长,备课组长的校本培训和专业提高。

3.以“关注学习习惯 打造高效课堂”为主题的课堂教学改革为抓手,开展“安文小学快乐作业”专题研究与实践,坚持质量立校,实施有效教学,不断加强对新课改理念下教法、学法的研究,努力提高全体师生的成长力,促进学校内涵发展。

(五)科研工作

1. 进一步健全和规范科研管理制度,把教育科研工作做实、做深,引领学校发展,努力构建“群体的科研,教师的科研,课堂的科研”格局。

2. 每年至少有1-2项课题在市级及以上立项并获奖。立项及获奖的课题个数逐年上升。

3. 发挥科研骨干的力量,重视课题研究过程的管理,注重科研的实效性,有效促进教师专业的成长。

(六)后勤工作

1.不断更新现代教育设施,完善设备配备。重点完善校园音响系统、信息展示系统、学生饮用水改造。

2.健全安全管理制度,完善校园安保系统,确保校园安全。

3.做好校舍维修,完成食堂、学生餐厅、行政楼、操场的改扩建工作。

4.进一步完善财务管理制度,提高食堂“五常法”管理水平,建立满足师生学习、生活、工作需要的后勤服务保障体系。

(七)家校联系

1.注重教职工的思想教育工作,让全体教职工充分认识到家校合作工作的重要意义,明确工作职责,确定努力方向。

2.进一步健全家校合作工作制度,并做到家校合作工作的常态化管理。

3.家校合作逐渐显示出其愈来愈重要的育人功能。

4.积极探索具有安文小学特色的工作模式。到2014年家校合作模式在全县有一定的影响力。

(八)特色培育

以象棋特色项目建设为抓手,坚持以棋育德、以棋益智、以棋健心、以棋怡情、以棋促创的特色发展的指导思想,抓好特长学生和指导教师两个梯队建设,充分挖掘棋价值,创设具有棋特色的校园文化,将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合,从而推进素质教育,提升办学品位,争取三年后特色项目在金华市的品牌地位。

五、保障措施

(一)组织保障

组建以校长为核心、各科室负责人、教师代表共同参与的“规划实施领导小组”,同时聘请有关专家作为学校发展顾问,对实施规划的任务进行层层分解,纵向到底、横向到边,既推进规划的分部门、分阶段落实,也便于适时调整,使三年发展规划真正落到实处。

二)制度保障

建立和完善各项切实可行、行之有效的规章制度,进一步落实岗位责任制。实施中层干部聘任制,完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度,使各项工作有章可循,有规可依,各司其职,各负其责,最大限度地调动和发挥教职工从事教育教学工作的积极性,保障学校工作的正常有序、顺利高效地开展。

(三)经费保障

精心编制实施学校三年发展规划的经费预算,合理安排年度预算,确保相关经费落实到位。规范学校财务管理,加强对基建维修、教学设备、办公及其它教学用品采购等方面的投入力度,合理高效地利用资金,保证课堂改革、教育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展,使学校教育始终保持强劲、有序、持续、快速发展的势头。

(四)队伍保障

建设一支团结协作、富有活力的干部队伍,带领全校教职工立足本职岗位,不懈进取,共同开创和谐高效、生机蓬勃的教育新局面。稳定教师队伍,提高教师整体素质,强化教职工的使命感和责任感,使全体教职工个人的成长与学校的发展有机连成一体,同呼吸、同命运、同生存、同发展,校荣我荣,校衰我耻。

(五)评价保障

学校成立三年发展规划评价小组,建立学校自我评估制度,将学校实施发展规划与学校评价工作同步进行,半年一小评,一年一大评,三年一总评,对本校的发展及时进行自我诊断、自我评价、自我反思,及时发现问题,拟定对策,调整三年规划中的有关内容,使之更加具备可持续发展的能力。

 

另:附件排序

附件一:安文小学20122014年学校文化建设实施方案

附件二:安文小学20122014年教师队伍建设实施方案

附件三:安文小学2012-2014年德育工作实施方案

附件四:安文小学20122014年教学工作实施方案

附件五:安文小学20122014年科研工作实施方案

附件六:安文小学20122014年后勤工作实施方案

附件七:安文小学20122014家校合作工作实施方案

附件八:安文小学20122014体艺工作特色创建实施方案

附件九:安文小学20122014象棋特色发展规划

 

 

附件一:

安文小学20122014年学校文化建设实施方案

一、发展目标

在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心、特色文化为内涵的学校文化。经过三年努力,逐步形成“制度完善、特色鲜明、人文和谐、精致典雅”的学校文化特征。

二、主要任务:

1.精心打造精致校园。丰富走廊文化、墙壁文化。注重做好校园美化、绿化、亮化、净化,让整个校园充满诗情画意、润物无声,步步是景、处处育人。

2.着力打造象棋特色文化。举办象棋节、象棋周,开发、编写各年级段的棋类特色校本课程。

3.开展校园明星评选活动。“全方位赏识学生,给每一位学生成功的机会”,启动校园明星评选活动。

4.人人会唱校歌,个个会画校徽、校旗,开展校歌合唱比赛,丰富校园精神文化。

5.营造书香氛围。开展读书节、书香家庭评选、读书之星评选等活动,让书香溢满校园、溢满家庭。

三、操作策略

(一)精细物质文化,打造精致校园

从打造精致校园入手,从净化、绿化、美化入手整治校容校貌,设计和规划校园环境建设。让每一面墙说话,力争让校园的一草一木,一墙一角,都成为教育学生的活的教科书。让每一面墙壁会说话,使教育教学环境起到以声悦耳,以形悦目,以情悦心的作用。

1.进一步绿化和美化校园,让学校的一草一木、一石一瓦都演绎着生命的灵动和美丽,加强对绿化工作的目标责任制管理。设兼职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2.在校门口制作安装电子显示屏,提升办学品位。

3.安装学生直饮机,提高服务质量。

3.进一步美化班级教室,要求教室的布置符合学生年龄特点,并能体现出班级特色和班级学生的审美情趣,提出班级的口号,办出班级品牌,使学生把教室当作学习的乐园、放飞理想的圣坛。

4.制作象棋特色墙,营造象棋特色文化氛围。以棋育人,以棋养德。

5.及时更新画廊、宣传橱窗、展牌、标语以及专用教室、图书室的布置,体现出浓厚的学校文化。

6.进一步完善、统一学校各种形象标识,规范使用校服、校徽、校旗、校牌,校园内教育牌、提示牌,醒目美观,处处体现着教育与文化内涵。

(二)完善制度文化,打造和谐校园

管理上水平,制度要先行,我们常说,没有规矩不成方圆。

校园内严谨、规范的秩序和师生们积极向上的情绪,要有科学而有效的校本管理文化,学校必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有特定文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度,构建学校特色制度文化。

继续修订《奖励性绩效工资实施办法》,《安文小学教职工年度考核办法》、《安文小学班主任考核办法》,在逐步完善的基础上,经教职工代表大会讨论通过,并将进一步深化。制定运作程序,汇编成册,理顺层次、规范程序、行而有据,形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。

(三)彰显精神文化,打造文明校园

提炼我校的办学理念,使校训、校徽、校歌、校风、教风、学风成为全校师生学习工作的精神信念和精神追求。

继续开展师德师风建设活动,建立和谐师生关系。落实开展“工作有激情,师生有亲情、同事存友情”“三情”活动,使师生凝心聚力。着力提高教师自身的人格魅力,丰富校园文化的内涵。

进一步加强班级特色文化建设,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。

(四)强化特色文化,打造特色校园

开展校园明星评选宣传活动。遵照“全方位赏识学生,给每一位学生成功的机会”的评选号召,启动校园明星评选活动。(评选内容有:学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、象棋明星、读书明星等,用“我是明星,我能行!”板块进行专项宣传,精心打造安小明星的“星光大道”。)

继续举办英语周、象棋周、象棋节、读书节等活动,开展书香家庭评选、读书之星评选、小棋手评选等活动,为学生成长创建平台,为彰显学生个性特长搭建舞台。

四、年度推进计划

年度

达成指标

主要措施

2012

1.安装电子显示屏安装学生直饮机

2.精心设计校园走遍文化墙壁文化,教室文化、办公室文化。

3.唱响校歌,要求人人会唱校歌。

4.整理、完善各项规章制度。

5.编写象棋校本教材(一、二)

1.校长室牵头,总务处抓落实。

2.副校长室和政教处、总务处负责。

3.少先队、政教处负责开展校歌合唱比赛。

4.在原编印的“教学管理流程”实施过程中加以修改与完善。

5.校长室指导,体育组与专任教师负责实施。

2013

1.提炼校训、校风、教风、学风,阅释校徽,学校标志深入人心。

2.精“象棋”特色文化,制作象棋特色樯。

3.设计并美化各多功能教室。

4.编写象棋校本教材(三)(四)

5.开展“学校精神”大讨论活动,形成全校师生学习的精神信念和精神追求。

1.校长室一牵,由政教处、少先队组织解释宣传活动,做到师生人人铭记校训,人人会画校微。

2.总务处、体育组负责。

3.各责任教师。

4.校长室指导,体育组与专任教师负责编写。

5.由工会负责,组织开展“学校精神”大讨论活动。

2014

1.进一步完善,统一学校各种形象标识,规范使用校微、校牌,制作校旗,改造旗杆。校园内教育牌、提示牌,醒目美观,处处体现着教育与文化内涵。

2.着力打造“书香校园”与“象棋校园”,使之成为学校突显的校园特色文化。

3.启动校园明星评选活动。

4.组织编印象棋校本教材(五)(六)

1.校长室牵头,总务处抓落实。

2.由各部门通力合作开展具有一定影响力的象棋节、读书节、英语节活动。形成亮丽的校园特色文化。

3.政教处、少先队负责组织实施。

4.校长室指导,体育组落实。

 

 

附件二:

安文小学20122014年教师队伍建设实施方案

一、指导思想
  以“为学生成长奠基,帮教师发展铺路”为指导,遵循教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,整体提升我校教师教育教学水平,为学校的持续健康发展奠定基础。

二、发展目标及任务

建设一支会学习、善发展,具有现代教师素质的教师队伍,整体提升师资水平,打造一支优秀的教师群体。

1.加强师德师风建设,培养教师的“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”精神。

2.加大教师培训力度,提升全校教师专业水平。

3.注重青年教师培养,使青年教师能脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。力争三年内培养1-2名市级以上名优教师(骨干教师、教坛新秀、课堂教学评比等),2名以上县级名优教师。

三、操作策略

(一)师德建设

1.加大教师职业道德教育力度。认真组织全体教师学习时事政治、教育法律法规和师德规范,进行师德承诺。

2.围绕“强师德,铸师魂,做人民满意的教师”主题,开展新时期师德师风讨论活动。结合师德规范内容确定讨论题目,如“怎样做一名合格(优秀)教师”、“爱岗敬业、关爱学生该怎么做”、“怎样静心教书、潜心育人”等。

3.开展师德征文活动

以“关爱学生”为主题,在教师中开展师德征文活动。师德征文活动全员参与,优秀征文在校园网上发表或往上推荐

4.每年组织“满意教师”、“满意课堂”评比。

5.每年表彰一批师德标兵、优秀班主任,利用校内外各种宣传媒体,宣传学校师德先进典型和先进事迹,展现我校教师和职工队伍的精神风貌。

(二)教师专业发展

1.每位教师制定个人三年发展规划。使每位教师有目标、有要求、有行动。
    2.
注重教师学科专业知识的培训,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,及时参加各级各类的专业培训,.努力提高教师学科专业知识水平。

    3.加大教师的教育科研培训力度。采用课题研究、专题讲座,教研课等形式提高教科研水平。每位教师要承担或参与一个课题的研究,促使每一个教师静下心来研究自身素养和个性发展的问题;每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课,积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

4.加强教研组活动的管理,提高研讨的实效。通过举办讲座,上研究课、观摩课及常规教研活动,采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。加大一人一课的研讨力度,让每一位教师每学期上一节高质量的校内公开课,并利用教研活动时间做好相应的研讨活动,使每一位教师在上课中得到提高,在听课中也得到提高。

5.重视教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选择一堂成功课或不足之课写一篇反思随笔。

6.扎实推进教师的基本功培训,掌握现代教育技术装备的使用。组织粉笔字、软笔字、制作课件、板书等比赛,以赛促练,得以提高。 

7.重视读书学习。除了独立阅读之外,每年开展“共读一本书”活动。鼓励教师经常到图书馆阅览,向大家推荐好书,营造浓厚的“书香氛围”,激励教师树立终身读书、终身学习的理念。

(三)青年教师培养

1.实施“师徒结对”活动,青年教师通过自己认师傅、自己确定提高目标,通过师傅针对性带教,使青年教师在指导老师的带领下,健康成长。

2.为青年教师外出学习、观摩等提供机会和物资保障。依据各级教学主管部门的安排,及时组织青年教师外出学习培训。积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动,并加强管理,做到“学有收获,学以致用”,教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。

3.发挥名优教师作用。每位骨干教师、教坛新秀都要带帮1-2名青年教师。每学年对骨干教师进行一次全面考核,并与效绩工资挂钩。

四、年度计划

年度

达成目标

具体措施

 

 

 

2012

 

1.师德师风建设有明显成效。

 

2.教师个人专业发展3年规划制订并实施。

 

3.青年教师、“名优教师”培养方案制定并实施

1.根据教育局师德师风主题教育活动要求,结合本校实际,继续开展师德师风教育活动。

2.每位教师根据学校总体要求,结合自身实际制订个人专业发展3年规划并实施。

3.由教导处制订青年教师、“名优教师”3年培养计划并实施。

4.完善《安文小学教职工考核办法》、《安文小学教职工绩效工资分配方案》、《教科研管理制度》、《安文小学“名优教师”管理考核办法》、《安文小学满意教师、满意课堂评比办法》等制度

 

 

 

2013

1.教师职业道德水平进一步提升。

2.教师教学基本功、课堂教学水平有不同程度的提高。

3.青年教师、“名优教师”培养初见成效

1.开展师德承诺,师德师风讨论,师德征文等活动。

2.开展教师基本功培训、比赛活动;开展“满意课堂”、“创新课堂”等评比活动。

3.积极参加各级各类竞赛活动,给参赛教师尽心辅导,力争有教师被评为“名优教师”。

 

 

 

 

2014

1.教师精神风貌进一步提升。

2.教师个人专业发展3年规划目标基本达成,专业水平有大的提高。

3.青年教师、“名优教师”培养目标达成。

 

1.开展“满意教师”评比活动,开展师德标兵、优秀教师表彰活动。

2.组织对每位教师专业发展3年规划达成情况进行考核评定。

3.对原“名优教师”带徒情况进行考核。达成新“名优教师”的培养目标。

 

 

 

附件三:

平安  绿色  文明  人文

    ——安文小学2012-2014年德育工作实施方案

 

一、德育工作的总体目标与具体目标

(一)总体目标

经过三年的努力,实现“德育队伍精良,德育资源优化,德育管理顺畅,德育氛围和谐;打造平安校园、绿色校园、文明校园、人文校园,使学生德、智、体、美等全面发展,为祖国输送合格的建设者和接班人”的总体德育目标。

(二)具体目标

紧紧围绕学校发展总体目标,立足于全面育人、培养个性、和谐发展的培养目标,优化环境,遵循少年儿童思想品德、心理素质形成的规律,大力抓好德育的常规管理工作,继续加强班主任队伍建设,切实加强对学生的思想品德教育、安全和文明礼仪教育、行为规范教育、法制教育等,积极拓宽德育途径,创新德育模式,着力培养学生的自主管理能力,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。为学生的未来发展服务,为学校德育的可持续发展奠定基础。

二、德育工作的内容

(一)加强对学生两个习惯的养成教育。

1.学生的行为习惯

认真贯彻落实《小学生德育纲要》,进一步落实《小学生日常行为规范》的具体要求,遵循“起点低、标准高、教育严、处理宽”的教育原则。培养学生的时间观念,在课堂、课间、课余生活中培养学生良好的行为习惯。

2.学生的学习习惯

进一步落实《小学生日常行为规范》的具体要求,重视学科德育,努力挖掘学科德育资源,充分发挥课任教师德育功能。

(二)加强德育队伍建设

1.加强班主任队伍建设。

2.借助每年的“师德教育月”活动,进一步强化教师的职业道德,推进全员德育。

(三)加强学生思想道德教育

1.认真组织开展主题教育活动。

2.加强礼仪教育、公民道德教育。  

3.加强法制教育提高学生法制观念。

(四)加强学生的心理健康教育

举办针对性较强的心理讲座,每学期接待心理咨询学生不少于10名,并做好相应记录。做好学校卫生、学生身体健康教育与“阳光体育”活动的开展工作,坚持每天活动一小时的锻炼常规。

(五)探讨家、校结合的有效途径

继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节,加强德育环境建设。形成三位一体的教育网络,为学生成才成长创造良好的教育氛围,家长学校要按要求办好,做到计划落实、内容落实、主讲人落实,各项资料齐全。家长座谈会各年级每学期要举行2次以上,一学期中班主任的家访率必须达到100%。同时要积极组织学生参加有关社会实践活动。

(六)加强校园文化建设

学校板报、画廊有专人负责。班级板报要保证质量;校园电视台要办出我校特色,为师生所喜爱;加强学校读写小组的培养,创建学生校刊。继续有计划有组织高质量争办好校园文化艺术节活动,使校园的文化气息更浓,给学生以薰陶与教育。

三、德育工作的的措施

(一)抓常规、促养成

1.强化了德育常规管理,完善各项管理制度,实现常规管理精细化,建立了班主任管理制度、考核制度、检查制度、表彰制度、例会制度等,形成了德育管理的整体效应,保证了德育工作有章可循。

2注重过程管理,坚持常抓不懈,从细处着眼,小处着手,从班风、学风抓起,以管理促落实,做到不走过场,不搞形式主义。以量化考核为基础,以学生值周检查、教师值周检查、大队部常规检查为保障对学生开展养成教育。大队部每天对各班情况进行检查,促进学生自觉规范自身形象。

(二)深化校园文化建设,打造学校德育特色

1.规划校园文化建设,对校园环境、校园橱窗、楼内墙壁,班级环境进行规划,增加德育教育宣传内容,增强校园文化的育人功能,营造宽松和谐的氛围,促进师生的全面发展。

2.丰富学校文化活动,赋予德育特色。比如:体育节、艺术节、科技节、校跳绳比赛、教职工运动会、师生书法比赛、摄影比赛、绘画比赛等活动。

3.加强学校兴趣小组活动,发展学生的个性特长,培养学生的良好的生活习惯。

4.创“幸福小屋”,做好留守儿童的关爱工作。开通“亲情电话”,让留守孩子和父母多交流;开展有关留守儿童方面的专题讲座,为每个留守儿童身心健康奠定基础;通过开展 “手拉手”互助活动让留守儿童感受家的温暖。

(三)丰富德育内容,追求特色发展

1.进一步加强我校的德育特色发展,重点做好“抓好四个环节,促进四个转变”(抓卫生,促环境转变;抓纪律,促秩序转变;抓仪表端庄,语言文明,促精神状态转变;抓集合、两操集体活动,促班风、校风转变)的行为养成教育工作,丰富特色活动内容。

2“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”,以象棋特色项目建设为抓手,象棋特色化与育人起头并进,提升校园文化品位,打造精致校园,努力促进师生和谐成长。通过校本教材中象棋文化的传授,使学生从整体上认识象棋,了解象棋、理解象棋的文化内涵。使他们在对弈时感到弈趣盎然,达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。

3. 创建“书香校园”。开设“阳光阅读”时间,保证在校阅读时间,要求学生在双休日、寒暑假学生每天阅读时间不少于1小时。创设文学社,积极开展各类文学活动。书香校园作为丰富并提升教育现代化品质和内涵的重要抓手,在丰富多彩的读书节活动中,全面推进读书生态的营造,建设书香校园

(四)完善德育网络建设 

1积极创造条件合理利用校园网网络环境,打开德育网络新工作。

2.发挥校园网的教育作用,引导学生学习德育知识、获得德育信息、增强学生在网络面前初步的道德判断能力和自我控制能力

3.通过校园网,定期对家长进行家教辅导,形成家庭育人氛围。

六、年度推进计划

年度

达成指标

具体措施

2012

1..班主任队伍建设明显。

2. 抓好养成教育,形成全员德育的氛围

3. 以棋培德、师生树立良好的棋风和棋德。

4.营造浓厚的“知书达理、好学求进”的校园书香氛围。

 5. 创“幸福小屋”,关爱留守儿童。

6.加强心理健康教育、拓宽德育途径

7. 学校与社会、家庭全方位互动,形成教育合力。

8. 发挥校园网的教育作用,家校获得德育信息

1. 做好“班主任培训”工作,开展评选、表彰优秀班主任。

2. 继续开展文明班级评比活动,坚持值周教师负责制、常规检查反馈制、突击检查强化制等,抓好学生的养成教育。

3. 开展棋类活动,课内辅导与课外培训、校内竞技与校外竞赛、专业教师引领与广大师生学练、定时集训与分散训练。

4. 校园环境建设增加文化的含量,主题确定,活动开展。

5. 通过个别谈心、心理游戏、家庭走访等形式,了解农民工子女的心理健康状况。

6.重视对学生进行心理健康教育,对学生进行心理辅导。健全心理健康教育的档案。

7. 通过家访、家长会、开展家庭教育咨询等多种方式,密切与家长的联系,指导家庭教育,每学年对家长培训不少于一次,更新教育理念。

8. 积极创造条件合理利用校园网网络环境,填充德育工作网页,形成家庭育人氛围。

2013

1. 德育教师队伍的整体实力不断提升。班主任队伍建设成效明显。

2. 养成教育不断深化,效果显著。

3.以棋冶情、以棋养性、棋乐融融。

 4.深入地走进留守儿童。

5. 加大创建“书香校园”的力度,师生形成“爱读书,读好书”的良好习惯。

6. 健全心理健康教育,学校与社会、家庭全方位互动,形成教育合力。

1.班级管理制度、评比制度等相对完善。德育工作经验交流;依托德育学科带头人,开展德育科研工作,开展课题研究。

2. 运用各种媒体充分展示我校养成教育成果,宣传优秀典型,培养学生良好的品德修养与行为习惯。。

3. 了解象棋、理解象棋的文化内涵,介绍“棋人棋事” ,培养良好心理品质。

4.走进留守儿童,规范服务内容、服务时间。

5. 点燃德育之光,通过系列活动的开展切实起到了“以书养德”的目的。

6. 深入到学生家庭中去,把握学生思想脉膊,并把心理教育与法制教育有机地结合起来,耐心细致的思想教育和心理疏导工作。

2014

1.学校德育管理制度完善。中队文化内涵丰富,特色鲜明。

2.校园生活丰富多彩,个个是“阳光少年”

3. 推进“幸福小屋”, 关爱留守儿童行动,快乐成长。

4. 形成三位一体的教育网络。

5.. 展现一个“小而精,微而有韵”的精致校园。

 

1.运用各种媒体充分展示我校养成教育成果,宣传优秀典型,培养学生良好的品德修养与行为习惯。逐渐形成中队特色。

2. 开展竞选、评选、大赛等活动,让学生主动参与学校、班级的管理工作,积极组织、策划各类活动,大方、活泼地展示阳光风采。

3. 组织编写相应的指导手册,制定管理、建立健全“幸福小屋”管理系统,让每个孩子健康快乐成长。

4. 利用社会的德育资源,提供青少年需要的丰富多彩、健康有益的精神文化。

5. 象棋融融、书香浓浓,安小成为一个“小而精,微而有韵”的精致校园。

 

附件四:

关注学习习惯 打造高效课堂

——安文小学20122014年教学工作实施方案

一、发展目标

坚持以创新课堂教学为着力点,以提高教学管理效能为保障,有效开展“关注学习习惯  打造高效课堂”为主题的课堂教学改革,全面优化学校教育教学管理,全面提高教育质量,全面推进素质教育。

二、主要任务

1.以“课堂教学五优化” 为目标,进一步细化完善教学常规的标准和工作规范,加强过程资料的管理,并结合教研组月考核工作,努力实现教学管理的科学性和有效性。

2.以“以课例研究”的有效教研为载体,进一步加强校本研修的制度化建设,推动教研组自主、个性、团队式的发展。围绕“大视野、小角度”的专题研究,切实解决教学中存在的问题。开展“特色优质教研组”的评选活动,重视教研组长,备课组长的校本培训和专业提高。

3.以“关注学习习惯 打造高效课堂”为主题的课堂教学改革为抓手,开展“安文小学快乐作业”专题研究与实践,坚持质量立校,实施有效教学,不断加强对新课改理念下教法、学法的研究,努力提高全体师生的成长力,促进学校内涵发展。

三、操作策略

(一)关注教学常规 

没有好的管理,没有规范的制度,也就没有真正意义上的素质教育。本学期教导处将关根县教研室教学常规管理的规范要求,积极试行层层负责制,明确教导处、教研组以及教师的职责,有效开展各项工作,严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生”五个关。 

1.备课:积极鼓励教师利用网络进行资料搜索、整合和利用。在备课中突出教师个人的二次备课,突出自己的个性化教学风格,加强对教师的备课检查。

2.上课:积极推进课堂教学研讨活动。对于教师听课的要求是每个月不得少于2节,教研组长每个月不少于3节,教导主任每学期不少于40节,鼓励跨学科听课。

3.作业和批改:学生的作业本,可以说是学校教学质量的名片。重点抓好作业的量的控制:保证每堂课内有一定的作业时间,回家作业量控制在20分钟/每学科,合起来不超过1小时的规定。一、二年级不留书面家庭作业。作业的来源以书本,适量增加自编题。作业必须坚持“五必”,即有发必收,有收必批,有批必反馈,有错必纠,有练必评。规范各科作业批改的符号要求,加强平时考核检查。教研组每月对作业情况进行检查,教导处进行抽查,从作业设计、学生完成作业的态度和质量、教师的批改等方面加强作业管理。

4.辅导学生:目标是全面提高合格率,关注班中后25%的学生,期初建立各班学困生档案工作,要求对学困生教师能做到耐心、用心、恒心,不可体罚与变相体罚学生,避免造成学生对学习、对老师的逆返心理。 

(二)关注教师培养

1.课堂教学研讨   

提高课堂教学质量的关键在课堂,提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动——骨干教师示范课、青年教师评优课、外出学习汇报课、新教师汇报课等,加强学科之间的相互听课交流,促进学科之间的互动提高,加快教师的专业发展。  

2.开展学习活动  

通过校级业务学习、下发书面资料、教研组内交流、校本教研专题系列培训等渠道组织教师学习教学新理念、新方法,并推荐教学类书刊鼓励教师自主学习,丰富教学信息,拓展视野。各个教研组理论学习的内容主要是“关注学习习惯打造高效课堂”校本教研和课例研究这两个主题。每次教研活动落实时间,落实主题,落实主讲人,轮到主讲的教师活动时间不得少于40分钟。

3.深化青蓝活动

根据尽可能让师徒在同一年级同一学科任教的原则对“师徒结对”进行安排和调整。期初举行师徒结对仪式,让导师、徒弟明确各自的责任和要求,教导处关注新教师教学情况和基本功训练和师傅的指导情况,期末进行新教师课堂教学汇报课展示活动。

 4.骨干教师辐射 

发挥学校教学骨干的作用,为骨干教师搭台子,压担子,充分发挥他们的示范及辐射作用,让骨干教师、教研组长走上校本培训的讲台,结合教学的热点问题及教学实践心得或故事讲自己的思考和实践,与其他教师分享教学经验,促进智慧交流。凡是外出学习听课的教师要填写“外出学习汇报表”交教导处,并通过组内汇报、公开课、专题讲座等途径向其他师汇报、交流学的收获。达到“学有所获,学以致用,信息共享,共同提高”的目的。

(三)关注学科建设

1.语文:抓实“厚积”。语文学科重点以读书为抓手,积极营造书香校园。进一步深化语文课堂教学研究,突出语文学科的人文性,培养学生良好的语文素质,促进学生的发展。  

2.数学:抓实“灵活”。构建充满活力的数学课堂,应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验数学知识间的联系,感到数学与现实生活的密切联系。加强课堂教学中的思维训练,积极探索后进学生转化的方法及措施。

3.英语:抓实“运用”。注重学生学习兴趣的培养,扎实提高英语课堂效率。 

4.音体美学科:抓实“发展”。严格执行课程计划,根据全校体育、活动安排表,不折不扣上好每一堂课,不无故占用、挪用。

四、年度推进计划

年度

达成指标

具体措施

 

 

 

 

2012

执行国家课程计划,落实《学科教学规范》,人人做到教学规范要求。探索“关注学习习惯 打造高效课堂”为主题的课堂教学改革有效途径。

力争县教学抽测成绩“后25%”学生人数控制在20%之内。

1.进一步规范教学常规,落实“课堂教学五优化”。教导处对教师教学常规进行每月一检查,把教学管理落到实处。

2.每位教师掌握高效备课、上课、评价、作业、辅导和教研的标准,并进行自我诊断,自我反思,找出问题,寻找对策。

3.组织校本教研活动,探索课堂教学改革有效策略。

4.力争县教学抽测成绩“后25%”学生人数控制在20%之内。

 

 

 

 

2013

在构建高效课堂教学的基本模式基础上,进一步创新教学管理方法和教学行为方式,树立科学的质量观,运用科学的教学方法,进一步拓展高效课堂的教学策略,逐步开展高效课堂教学模式,增强教学的针对性、实效性。

力争县教学抽测成绩“后25%”学生人数控制在15%之内。

1.进一步健全校本研训体系,做到统一要求和按需培训相结合,集中培训和个体自学相结合,力求教、研、训的有机统一。

2.对“关注学习习惯 打造高效课堂”有效途径方法进行进行总结、反思,进一步拓展高效课堂的教学策略。

3.组织“关注学习习惯 打造高效课堂”教学展示评比活动,以达到相互交流、学习借鉴、共同提高的目的。

4.编印《安文小学快乐作业》专辑。

5.力争县教学抽测成绩“后25%”学生人数控制在15%之内。

2014

在规范和创新的基础上,进一步深化“关注学习习惯 打造高效课堂”为主题的课堂教学改革,大面积提高课堂教学水平和课堂教学效率,在减轻学生过重课业负担的同时,提高教育教学质量,力争力争县教学抽测成绩“后25%”学生人数控制在10%之内。

1.继续深化课堂教学模式的改革,逐步形成有本校特色的高效课堂教学模式。

2.全面实施校本研训活动,进一步提升教师的教学水平。

3.组织“关注学习习惯 打造高效课堂”教学展示评比活动,以达到相互交流、学习借鉴、共同提高的目的。

4.总结推广“高效课堂”的经验,大面积提高课堂教学水平和课堂教学效率的“轻负、高效”。

5.力争县教学抽测成绩“后25%”学生人数控制在10%之内。

 

 

 

 

 

 

附件五:               骨干引领    突出实效

——安文小学2012-2014年科研工作实施方案

一、发展目标

健全和规范科研管理制度,形成比较浓厚的科研氛围,科研水平得到进一步提升。

二、主要任务

1) 进一步健全和规范科研管理制度,把教育科研工作做实、做深,引领学校发展,努力构建“群体的科研,教师的科研,课堂的科研”格局。

2)每年至少有1-2项课题在市级及以上立项并获奖。立项及获奖的课题个数能逐年上升。

3) 发挥科研骨干的力量,重视课题研究过程的管理,注重科研的实效性,有效促进教师专业成长。

三、年度推进计划

年度

达成目标

具体措施

 

 

2012

1.进一步规范学校科研的管理制度。

2. 确立真正能引领学校发展的核心课题。

3.科研骨干团队的管理制度进一步完善。

1.做好每个立项课题的开题论证、中期检查、结题审阅工作和课题的“月月报”制度。

2. 从上到下围绕“学校未来发展”进行大讨论,确定引领学校发展的核心课题。

3.“安文小学科研骨干团队管理细则”重新修订。

 

 

2013

1.围绕学校核心课题开展系列子课题的研究。学校科研氛围日趋浓厚。

2.教师的科研水平有较大提升。课题获奖等级和获奖数量都有一定提高。

 

1.围绕学校核心课题各教研组开展子课题的研究。

2. 通过外出学习、专家引领、科研论坛等形式,进一步提升教师的科研水平。

3.定期开展学校科研经验交流与展示活动。

 

2014

1.科研氛围浓厚,教师逐步形成“问题即课题,工作即研究,成长即成果”科研理念。

2.科研骨干团队不断壮大。

3.课题研究成果推动学校办学特色的形成,产生良好的社会效应

 

1.通过以“学科带头人”为主的科研骨干教师的科研经验介绍、科研成果展示推广活动,壮大科研力量,深化教育教学改革。

2.学校科研特色形成,总结经验并在一定范围内得以推广。

3.做好学校中心课题的结题推广工作,形成独具特色的科研品牌,学校办学品质又上新台阶。

附件六:               

科学规划   分步实施

——安文小学20122014年后勤工作实施方案

一、发展目标

健全和规范后勤工作制度,努力提升服务水平,为完成各项工作提供经费保障,努力打造精致校园。

二、主要任务

1.不断更新现代教育设施,完善设备配备。重点完善校园音响系统、信息展示系统、学生饮用水改造。

2.健全安全管理制度,完善校园安保系统,确保校园安全。

3.做好校舍维修,完成食堂、学生餐厅、行政楼、操场的改扩建工作。

4.进一步完善财务管理制度,提高食堂“五常法”管理水平,建立满足师生学习、生活、工作需要的后勤服务保障体系。

三、  实施计划

年度

达成指标

具体措施

2012

1.做好校舍使用和建设规划。

2.完成暑期校舍维修任务。

3.完善校园信息展示系统、校园音响系统的改造。

4.新建学生饮水系统。

1.制定学校三年发展规划。

2.完成部分场地硬化塑化、门房、书画教室装饰。

3.安装电子显示屏。

4.教学楼安装学生直饮机。

5.校园音响系统扩容,更新部分设备。

2013

1.完善校园布局调整,提升校园环境。

2.完成部分场地硬化。

3.完成校园整体优化美化。

1.完成食堂、学生餐厅、行政楼、操场的改扩建工程立项。

2.校门口、后操场部分场地硬化。

3.后操场重新绿化。

4.篮球场塑化。

2014

1.完成食堂、学生餐厅、行政楼、操场的改扩建工程。

2.学校资源进一步优化。

1.征用22间民房。

2.完成食堂、学生餐厅、行政楼、操场的改扩建工程。

3.学校资源进一步优化。

 

 

附件七:

潜心探索    真心育人

——安文小学20122014家校合作工作实施方案

一、发展目标

形成一套管理科学、合作高效,且被家长和社会所认可的具有安文小学管理特色的家校合作模式。

二、主要任务

1.注重教职工的思想教育工作,让全体教职工充分认识到家校合作工作的重要意义,明确工作职责,确定努力方向。

2.进一步健全家校合作工作制度,并做到家校合作工作的常态化管理。

3.家校合作逐渐显示出其愈来愈重要的育人功能。

4.积极探索具有安文小学特色的工作模式。到2014年家校合作模式在全县有一定的影响力。

三、主要措施

1.抓教育,思想认识再提高。

学校教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。学校教育是主体,社会教育是家庭教育、学校教育的外部环境,而家庭教育则是学校教育、社会教育的基础。

2.搭平台,拓宽家校合作的工作渠道。

进一步盘活家长委员会资源,丰富家长学校的教育内容,积极开展各项联谊活动,营造家校合作的社会氛围。

3.多探索,积极学习人家的成功经验。

学校将分年度分批次组织教师和家长委员会成员,赴外地学习借鉴人家的成功经验,进一步推动家校合作事业的发展。

4.亮本真,进一步提高办学透明度。

让家长更多地了解学校,坚持家长会制度,实行教学开放日,学校开放周,增强学校工作透明度。

四、年度推进计划

年度

主要目标

具体措施

2012

1.规范家校合作机制。

 

 

2.让家长走进学校,了解学校。

1.让家访工作常态化,成为学校教育的重要组成部分,。定期召开主题家长会,明确教育目标,形成“主题统一,内容纷呈”的教育特色。

2.实行教学开放日活动。学校在规定的时间里,请家长走进课堂,更多地了解孩子在学校的表现,了解学校的办学情况。

3.开展丰富多彩的亲子活动。

2013

1.发挥家长委员会的作用,推动家校合作事业的发展。

2.发挥家长的监督作用,进一步规范办学行为。

1.定期召开家长委员会会议,让家长委员长会这一家校合作的重要平台,发挥其独特的作用。

2.有计划地逐步推行“教学开放周”活动,教学开放周期间,家长还可以参观学校,咨询学校的办学情况等。让家长更多地监督教职工的工作,关注学校的发展。

2014

1.加强家教科研的研究,形成家校合作研究主题。

2.进一步提高办学透明度,让家长更多地理解和支持学校的发展。

1.成立“家校合作”课题研究小组,积极开展家校合作课题的研究,家校合作工作初步形成自己的管理模式,理论研究上有突破。

2.有选择地推行“教学开放月”活动,让家长可以随机进课堂听课。

 

 

 

 

 

 

 

附件八:

安文小学2012-2014体艺工作特色创建实施方案

一、发展目标

合理使用中国象棋校本教材,并在体育、音乐学科教学中渗透中国象棋和排舞、跳绳、女生排球等的教学;丰富大课间和课外活动内容和形式,使体艺活动常态化、趣味化、普及化;规范学校兴趣小组和学校运动队活动,使之组织化、科学化,培养一批特长生。

二、操作策略

1)以课堂为中心,构建高效的体艺教学模式

课堂是学生学习及健康成长主阵地,确保每周体育课的教学质量,对于提高学生的体质和健康水平,获得体育与健康知识和技能,同时以班队和音乐课为主阵地,抓象棋和排舞、跳绳教学,促进学生全面和谐发展,具有极为重要的作用。依据课程目标不断探索课堂教学规律,深入贯彻健康第一的指导思想,凸显学生的主体地位,关注学生的个性差异,确保每位学生受益,构建与体艺活动项目等相结合的高效课堂模式,切实提高课堂教学质量。

2)以活动为平台,培养学生终身体育的意识

进一步明确大课间活动及没有体育课当天的体育活动是一节课,并列入课程计划,由正副班主任组织实施,体育教师担任技术指导,由值周教师进行督查,确保活动时间及质量;活动课强调一个“趣”字,即快乐有趣,关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验;无论是活动内容的选择还是教学手段的更新,都应十分注重学生运动兴趣的培养,多途径保持学生的运动兴趣,使他们能够自觉、积极地进行体育锻炼,培养学生终身体育的意识,提高学生的身体素质,促使活动常态化、普及化。

3)以竞赛为载体,评价为机制,推动学生体育特长的形成

面向全体学生开展丰富多彩的体育竞赛活动,做好一年一次的田径运动会、体质健康标准测试、篮球、跳绳、象棋、往返跑等比赛活动,做好为学校做出贡献运动员的表彰与奖励,激发全体学生参与体育竞赛活动的积极性,让每个学生体验到竞赛活动乐趣的同时掌握运动技巧。

                       年度推进计划

年度

达成指标

具体措施

2012

1.规范“阳光体育”系列活动,展现充满活力的阳光校园。

 

 

2.体艺工作形成人人有项目、人人都参与的活动形式。

 

3.全校师生基本掌握象棋、排舞、跳绳技巧。

1.组织开展2012年“阳光体育”系列活动,重点开展田径运动会、篮球、排舞、跳绳、冬季长跑等体质健康标准测试等活动,让学生充分享受阳光体育运动的乐趣。

2.提高思想认识,注重学生体艺工作的重视与发展。组织外出观摩、学习,培养特长教师。

3.举办五届全校学生象棋赛与跳绳个人比赛活动以及年级排舞比赛

4.花样跳绳表演。

5.加大投入,因地制宜,合理规划,添置符合我校实际的运动器具。

2013

1. 优化“阳光体育”系列活动,学生体质健康水平有所提高。

 

2. 逐步形成人人会下象棋、人人会跳绳和排舞的活动氛围。

 

3.编写一套有特色的排舞,并在全校推广。

1.进一步完善 “阳光体育”,各年级组重点开展象棋、排舞、跳绳、女生排球等体育活动项目的汇报展示活动,促进学生体质健康水平的不断提高。

 2.做好学生体质健康的检测。

3.举办学校田径运动会。

4.年级排舞表演。

5.学生象棋精英赛(社会展示)

2014

1. 科学开展“阳光体育”系列活动。

 

2.以校本课程为活动载体,不断创新学习形式,努力提高活动效果。

 

3.以象棋特色为基础,不断开展新的体艺活动内容,让学生都有自己的优势体艺项目。

1.扎实有效开展2014年“阳光体育”系列活动,力争体现全员参与,生动有趣让学生自主选择自己喜欢的活动内容,展示学生自信、健康的阳光形象。

2.举办校际的象棋、篮球、乒乓球、羽毛球、女生排球、跳棋等等比赛,使学校体艺活动项目得到家长支持,逐步形成家校联手的活动局面。

3.结合(六一节),举办一届校园趣味体育节。

 

附件九:

“小”象棋,“大”人生

——安文小学2012-2014象棋特色发展规划

【学校概况】

磐安县安文小学创建于明万历三十一年(1603年),曾经八易校名,于198311月定名为安文镇中心小学,20074月升格为县属学校并更名为安文小学。校园占地7239平方米,建筑面积7091平方米,设有校园智能广播系统、校园闭路电视系统、电脑教室、实验室、图书室、象棋室,音体美专用教室,2009年下学期开始班班拥有多媒体教室。现有37个教学班,1914名学生,教职工113人,专任教师83人,省市县级名师、优秀人才、教坛新秀、骨干教师等58名。学校相继获得全国模范职工小家、浙江省百年百强名校、浙江省教育科研先进集体、浙江省依法治校示范校、浙江省小学现代教育技术实验学校、浙江省书法实验基地、浙江省小作家试验基地、浙江省中小学实验室先进集体、浙江省语言规范示范校、浙江省群众体育先进单位、浙江省绿色学校、浙江省级治安安全单位等60多项市级以上荣誉称号。

【特色基础】

近几年来,我校以象棋特色项目建设为抓手,提出了“人人会下棋”的目标,引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界,将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合,从而推进素质教育,提升办学品位。

短短三年时间,学生参加县级以上比赛获奖100多人次,团体获奖10多项。此外,还积极参与社会性的比赛交流,每年定期组织校外象棋交流活动,学校特色建设促进了学生素质的全面发展,多数学生开始形成体现学校办学特色的个性特征。

学校特色建设成效被学生家长、社会较普遍认可。浙江伟业公司总经理、浙江省象棋协会副主席、象棋大师陈福生,多次来学校指导象棋校本特色项目建设,还慷慨解囊一次性捐助了专项经费18万元;磐安县人大代表陈天军、邵鲜果捐助了价值数万元的棋类器材。全国象棋大师柳大华、汪洋、陈寒峰、赵鑫、于幼华等,多次莅临我校传经送宝。《中国教育报》、《民俗摄影报》、《金华晚报》、磐安教育网、金华教育网多次予以不同形式的宣传报道。学校特色建设已拥有一定的知名度,学校以象棋项目被评定为第三批浙江省体育特色学校、磐安县特色项目学校。

【特色背景】

中国象棋是我国古代文化艺术宝库中一颗光芒四射的明珠。它与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一,是我国人民在长期实践中不断创造革新的成果,它是人类智慧的结晶。中国象棋以其历史悠久,趣味浓厚而源远流长,深受人们喜爱。“学校有特色,教师有专长,学生有特长”是学校所追求的理想境界。我校把中国象棋作为提高学校特色的重要途径。学校领导班子多年前就提出了 “发展中国象棋,争创办学特色”的口号。将发展中国象棋作为素质教育的重要推动力量。“聪明的孩子会下棋,下棋的孩子更聪明”已成为校园流行语。棋类特色正呈现出快速发展的态势,并已成为我校特色教育的一面旗帜。

1.提升学生的人文素养。国外的教育家和教练员进行了多方面的分析,他们肯定了棋类对各种年龄学生在发展和教育上所起的作用。形成个性的创造、发展认识的积极性,以及在各种环境下解决问题的独立性,中国象棋所起的重要社会作用都是无庸置疑的。在中国象棋的练习中,要求学生提高注意力,对各种事情进行选择;要有责任感;在思维活动中表现出纪律性和较高的文化修养,可以说中国象棋在人的全面、和谐的发展中起着举足轻重的作用。

2.丰富学生的业余生活。好多学生的业余活动内容单调,学生只开展自己感兴趣的活动,而对那些自己不懂,不会又不感兴趣的活动,从不问津。以至于娱乐、交往活动、体育活动等都比较少。格调低俗,消极的、有害的活动充斥。学生的业余时间,有的是在看电视、睡懒觉中度过的,有的是在玩扑克、打电子游戏机中度过的。这些不良的现状已经制约了学生的身心发展。中国象棋的开展,一定会给我们的学生带来全新的享受,一定会给学生的业余生活增添色彩。

3.促进学校的特色发展。随着我校的教育教学事业进一步发展的需要,同时,孩子们也渴望享受更优质的教学。中国象棋,有着悠远的历史,有着丰厚的底蕴,有着广泛的群众基础。非常适合我们学校的特色发展。

基于以上三点理解,我们学校提出了《“小”象棋,“大”人生》象棋特色发展规划,旨在新课程改革的大背景下,以中国象棋为校本课程的材料,让本校所有学生参与此项活动,在传授与训练小学生中国象棋棋艺的同时,开发学生的智慧,锻炼学生的思维,培养学生良好的心理素质。

【特色目标】

一、基本目标

坚持“以棋育德、以棋益智、以棋健心、以棋怡情、以棋促创”的特色发展的指导思想,在抓好特色学生和指导教师两个梯队建设的同时,充分挖掘棋价值,创设具有棋特色的校园文化,充分突显象棋的人文价值。同时,继续探索体教结合之路,提高竞技水平,争取三年后特色项目在市区的品牌地位。

工作要求:

1.遵循校外结合的思路,继续聘请磐安县棋协主席陈福生为我校校外指导员,进校交流,提高学校象棋教学水平。

2. 抓好梯队建设。拓展觅苗视野,多渠道引进优秀特长生生源,在现普及率85%的基础上培养校班象棋主力20-30名,参加市竞赛的男女运动员7名。

3.优化象棋教学工作。将象棋教学研究纳入学校整体教研活动体系;集结优秀象棋教案。

4.拓展象棋活动发展空间。承办县中小学棋赛;承办市象棋比赛。尤其是发挥象棋教学在社区的辐射功能,努力做好双休日象棋教学开放工作。

5.营造学校棋文化氛围。少先队开展棋章活动,以棋益德;年举办一赛一周(学生棋王赛,学校象棋周),以棋益心。

二、 三年目标

2012年工作目标:营造棋文化  重塑棋品牌

工作要求:

1.加强领导,强化训练,确保在县级象棋比赛中取得优异成绩,在市级比赛中取得好成绩,在省级的学生棋力测试中取得更多的国家级水平。

2.以棋文化的营造为载体,调整和美化学校的环境布置,开展以民族精神教育为核心的学校文化建设。

3.利用11月《全国象棋锦标赛》放在磐安伟业公司举行的机会,组织师生观摩棋艺,提升水平。

4.举办象棋周活动,请家长来与老师及学生交流棋艺。

2013年工作目标挖掘棋价值  提升课质量

工作要求:

1.为保证梯队建设的质量,从低段抓起,抓好平时训练,保证学生的训练时间及质量。

2.举办学生棋王赛活动。

3.结合民族精神教育,挖掘象棋在育人中的价值。

结合学校象棋的校本教材的开发,利用好教材,将明理与棋义和棋艺溶为一体,从而达到对学生的多元教育:

A.精神教育——改变部分学生因缺乏有效的家庭学习辅导,在学习上表现出甘居下游和不思进取的状态,树立崇高的理想和信念,培养不怕吃苦,不怕困难,不甘落后的气质。

B.做人教育——培养学生的诚信意识,学会正确处理与他人的关系。

C.做事教育——培养良好的习惯,培养学生意志毅力,形成认真踏实的学习态度。

2014年工作目标:棋文化浓郁 棋品牌凸现

工作要求:

1.形成象棋活动运转自如的运行机制。

 办好象棋艺校,提高象棋兴趣班的教学质量;真正实现以棋养棋,并能资助家庭经济困难的优秀棋苗。

 每年的学生棋王赛,学校象棋赛,承办的县、市级各类棋赛做到时间保证,经费保证,活动过程的质量保证。

2.形成普及与提高并举的棋教育。

  总结象棋特色班的经验与不足。

 16年级每周棋课2节,每班有男子4名、女子3名组成的棋队,保证参加每年一赛。比出各年级团体前三名,个人名次男女前六名。

3.形成教工象棋活动氛围。

 2012起,安排每月一次对教工普及象棋知识。提高教工象棋水平,举行第二次象棋水平过关测试。

 开展与争创活动相结合教工象棋活动。

【特色措施】

1.营造象棋文化氛围,浸润学生思想

  环境布置。首先从学校大环境上,设置“棋标”、“棋语”、“棋盘”、“棋局” 、“棋道”,使每一位学生一走进校园就能感受到强烈的校园“棋文化”的气息。其次从各个教室的小环境上,我们要求每一个班主任老师布置教室的时候都要有中国象棋方面的内容。比如黑板报、展板,都有中国象棋的专门内容,使每一位学生每天在教室里也能受到“棋文化”的熏陶。

  创建学校象棋网站,宣传学校特色,介绍象棋知识,为学生提供网络对弈软件。

  利用校园里的橱窗,宣传中国象棋的有关知识。

创建象棋专用教室,定制象棋专用桌椅桌椅,全天面向师生开放。

2.象棋走进课堂,夯实课程发展

完善校本教材。学校组织人力,搜集资料,走访专家,从学生的角度出发,完善《象棋》校本教材,供师生使用,进一步提高象棋课的教学效果。

编入课程设置。把中国象棋课设置在课程中,每周一至六年级开设一节象棋课,实现象棋教学课内课外的全方位普及。

大力培养教师。学校选派象棋水平较高的教师专任象棋课老师,设置专用教室,按课表上课。规定象棋课要有计划,有教案,并定期查阅教师备课,规范课堂教学,提高教学效果。

3.开展多彩活动,促进学生成长

抓“棋手”工程。在紧锣密鼓进行普及教学的同时,加强对那些象棋尖子、象棋爱好者的培养,聘请磐安县象棋协会主席陈福生及地方上有名望的象棋高手,来学校进行拔尖辅导,各年级在普及教学的基础选出十几名比较好的小棋手,组建校级学生象棋队集中训练辅导。

举办象棋节。学校每学年举办一次象棋节,全体师生共同参与,开展学生对抗赛、师生对抗赛、教师对抗赛和象棋征文评比等活动。丰富师生的课余生活,最重要的意义在于进一步普及和推广中国象棋活动,在活动中净化、诗化、美化孩子们的心灵,开发学生智力,培养非智力因素,达到以棋育人,以棋益智的教育目的。

开展校际交流。注重协作共进,与县内外兄弟学校协作开展“棋文化”建设的研讨交流,选派小棋手到兄弟学校参观学习,感受不同的“棋文化”氛围,并和他们的小棋手对弈切磋,提高棋艺,增进校际友谊。

4.确立活动目标,完善管理网络

多元化的活动。我们采用了“三管齐下”的策略,努力完善活动组织机构,确保本研究按正常轨道,高效地开展。

首先,体艺组牵头管。主要工作包括:①每学期制订详细计划,并根据实际对计划进行阶段性的修改,使学生、教练员目标明确;②作好宣传发动工作,及时选拔好重点棋手,并安排好校内教练员进行指导棋手训练;③做好与家庭及社会的联系工作,尤其是对有特长的家长及社会人员做好聘请为指导员的工作,共同商讨如何训练、指导学习。

其次,教练组具体管。中国象棋在农村虽有一定基础,但处于无师自通的状况,小学生学棋存在着多走弯路,多进“死胡同”等问题。因此,极需一支具有丰富的理论知识,有较高实战水平的教练队伍,我们组成教练组的成员主要有以下几种:①有象棋特长的体育教师及其他各科教师;②有象棋爱好及特长的家长;③社会上以及其他学校有特长爱好的人员;④磐安县的象棋大师。

第三,分管领导监督。棋类教育由学校分管特色建设的领导进行监督。

经常化的活动阵地。每周2节的象棋课,要求全校学生参与。

科学化的统计我们给每一个班级设置“棋艺台”,详尽记录每个学生参加象棋活动的过程。通过科学的统计,追踪每个学生成长的历程。

合理化的激励体制。

一是树立榜样。榜样具有导向、激励的功能,也容易诱发学生产生一种趋同的心理倾向。因而要树立一批正面的棋手给学生提供可以效仿的样板,让他们在自我监控中同化别人的优点,内化为自己的素质。因此,我们在每月进行“象棋星”的评比,有力促进学生的下棋积极性,从而提高棋艺。

二是级别审定。为使学生对棋艺做到知己知彼,以激发学生学棋的积极性,特设立棋力测试专门组织——棋手审定组。具体操作与要求见下表:

棋手级别审定操作要略表

称号

初级棋手

中级棋手

高级棋手

审定组织

班级审定组

学校审定组

学校审定组

审定时间

每学期一次

每学期一次

每学期一次

审定要求

要求学生熟练掌握中国象棋的基本下法,能完整下完一盘棋。

 

1、已取得初级棋手称号的同学。

2、在下棋时有自己独到的见解与思路。

3、要求在本班的棋类比赛中获得前六名者。或在本校的棋类比赛中获得前六名及以上者。

1、已取得中级棋手称号的同学。

2、精通中国象棋的下法,已具一定的创新思维,下棋时思路敏捷。

3、在县级比赛中获得前六名的成绩或在市级及以上获得名次。

审定方法

对申请者进行互相对弈,符合条件者通过。

对申请者进行互相对弈,符合条件者通过。

对申请者进行互相对弈,符合条件者通过。

【特色展示】

1.象棋课程资源的有效开发。

首先是以课程需要为纲,根据学生年龄特征二度开发适合小学生的象棋校本教材,供师生教学使用。其次是依托“校园网”的基础,筹建“安小棋坛”,以象棋搭起一座沟通的桥梁,有效地促进了网络教学资源的开发和利用,推动推动家校、师生之间的交流和互动,开辟外界了解“安小”文化的又一扇窗户。

2.学生综合素养的有效提高。

做人与学棋并举。通过“象棋”有力地推动学生良好习惯的养成教育——从小做起,从现在做起,从一点一滴、一言一行做起,逐步养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品德,脱离低级趣味,努力做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、有益于人民的人。

成绩与学棋同行。基于学校领导的高度重视,象棋普及教学的得法,象棋队的严格训练,多样活动的开展,争取在各级象棋比赛中再创佳绩。通过象棋活动的开展,教会了学生人人会下棋,更让学生在紧张的学习间隙放松放松,丰富了学生的课余生活,从而激发他们的竞胜心和乐于钻研的精神,陶冶道德品质,激发聪明才智,锻炼人的承受能力,培养学生的欣赏水平,从而促进学生素质的全面发展,

3.教师业务水平的有效提升。学生的特长,主要来源于教师的特长。我们将通过在教师中普及棋类教学,开展教师之间的棋艺大比拼等形式,以棋赛提高教师自身的棋艺,同时,开展教师棋类教学论坛,以相互间的探讨交流来促进教师棋类教学的能力,积累教学经验;再次,聘请棋类高手定期对教师进行棋类培训,提升教师的象棋施教水平。

4.校园文化品牌的有效树立。

校园文化是一种氛围、一种精神,是一所学校综合实力的反映,是提升学校文化品位的重要途径,是学校发展的重要保证。我校将通过象棋特色培育创建以“棋文化”为特色的校园文化,树立学校的品牌,提升学校的品位。

 

 

 

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