日期:10/16/2015 11:09:04 作者:六(2)
日期:04/13/2015 09:48:58 作者:
  作文是提高学生综合能力之重要手段,也是语文教学难点。长期以来,在小学作文课堂教学结构上,形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式,这种训练模式常常造成的后果是:
日期:04/21/2010 08:34:40 作者:
 “解决问题的策略”是实施新课程以后在教材中出现的新单元,新事物的出现往往会引起诸多的解读。几年来,我校针对这一内容的教学进行了多次的探讨,有的老师对策略一词提出质疑,提出“策略”与“方法”是否同...
日期:10/21/2009 03:57:59 作者:
  什么是“迁移” ? 它是指已经获得的知识、技能等对学习新知识的影响。这种影响可能是积极的,也可能是消极的。积极的影响称为正迁移,消极的影响称为负迁移或称为千扰,,熟悉整数加减法的计算法则就有利于学...
日期:10/15/2009 15:28:58 作者:
  前不久,我校四年级一次数学测验中有这样一道题:“王爷爷清晨沿着体育场 400 米 的跑道慢跑,约以每分 125 米 的速度跑了 16 分,他大约跑了几圈 ? ”对题目中进行计算的两个数据,只要仔细观察一下就可以发...
日期:10/15/2009 10:10:31 作者:
    简约化数学课堂教学是我校特级教师许卫兵于 2006 年提出的教学主张。经过几年的关注、实践和反思,“简约教学”的理念已逐渐成为我校数学教师的共识,无论是日常教学,还是公开课展示,我校的数学课堂都流露出特有的“简约气质”。本文试从以下几个方面略作解读。
日期:10/13/2009 09:33:37 作者:
    小学数学课堂教学结构是由教材知识结构、学生认知结构、师生活动结构、时间结构等要素组成的。这些要素在课堂上相互制约、交互作用,依靠教师的主导作用不断调节,使之配合默契、和谐统一就形成了良好的课堂结构。可见,只有让教学结构成为课堂的“立交桥”,才能确保数学教学活动的顺畅和高效。本文就小学数学高效课堂的结构特点作些探析。
日期:10/10/2009 08:26:20 作者:
    教学资源的开发与利用是课程实施的前提,能否合理开发与恰当使用教学资源直接影响着教学效果。教材是最主要也是最重要的教学资源,这是不容置疑的。然而,随着课改的不断深入,大家已经意识到教学资源不能仅仅局限于教材。因此,教师既要用足、用好教材资源,又应该有意识地挖掘和利用身边的资源,使数学课堂变得生机勃勃、异彩纷呈。
日期:10/06/2009 22:28:34 作者:
    数学是思维的体操,数学教学最基本的目标就是使学生学会数学地思考,发展数学思维。然而,现在有很多的数学课堂追求的是形式上的热闹和表面上的花哨,没有深度思维,教师没有抓住数学学习的本质,没有把基本的概念和数学思维方法作为教学的重点,对教材的处理比较肤浅,很多问题的处理不到位,常给人隔靴搔痒的感觉,错失了发展学生思维的大好时机。因此,追求数学课堂的深度思维,凸显
日期:10/06/2009 22:28:33 作者:
  为了扭转数学课堂中的生硬说教、以练 ( 做 ) 代讲等现象,新课程改革倡导让学生在熟悉的情境中生动活泼地、富有个性地获取知识,但当我们仔细审视身边的教学实际时,一些教师对数学激情课堂内涵的理解有失偏...
日期:09/30/2009 08:18:53 作者:
    重视自主提问是新课程的一个重要理念,翻开任何一种扳本的新课程教材,我们随处可见“你发现了什么”、“你知道了哪些信息”、“你还能提出哪些问题”等提问要求,由此可见时培养学生自主提问能力的重视。可是,教材中再多的要求只能是我们的主观愿望,在实际的教学中,学生在自主提问方面又践行得怎样呢 ?
日期:09/30/2009 08:18:53 作者:
   数学课堂教学倡导“以人的发展为目标”、“关注学生的可持续发展”,按《标准》的理念来说,就是“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。所以,数学课堂教学中要...
日期:09/28/2009 16:43:32 作者: