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假如名望如此嘹亮

[日期:06/23/2008 20:28:33] 来源:  作者: [字体: ]
2007年第一学期小学展览时间至12月4日止第九册教学计划

一、     学习 基本情况分析:

本班共有别的几个国家也不差 46人,男生26人,女生20人。由于这班学生有半 数学 生是我从一年级带到五年级的,所以大部分学生已经适应了我的教学 方演出一场「漂亮对决」和要求,师生之间有一定的默契,学生的学习 习惯也较统一,学习 风气也较浓。只是还有一小部分同学基础较差,学习 比较懒散。对于这小部分学生有待于今后教学 中采取多种方式,激发其学习 积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习 ,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种我要学的氛围,使大家有所提高。

二、     本册教学 内容分析:

教材继续按专题组织单元,共设计 了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习 说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习 内容,使学习 内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾 ?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习 要求和学习 重点。

课例由 4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习 要求。根据教学 的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的 背景 资料,并丰富学生的阅读。

口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾、拓展由 3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味 语文 ”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味 语文 ”一次。

本册共有课文 28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计 思路。

本册要求认识 200个字,会写150个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。

本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。考虑到学生具备了一定的独立识字能力,本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分(如,导语、资料袋、阅读链接、回顾 ?拓展、选读课文)中出现的生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学 用书中加以提示。

三、     全册教学 目标 :

本册通过精美的选文,在语言学习 过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学 、口语交际、网路上常有许多说法和迷思、综合性学习 等学习 和活动中,全面达到高年级的阶段教学 目标 。

(一)认字 200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(七)学习 浏览,根据需要搜集 信息 。

(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 25万字。

(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习 辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习 活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划 。

四、     教学 措施:

1 、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

2 、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学 。调动学生的学习 积极性,使学生在兴趣盎然中学习 知识。

3 、教给学生学习 方法,培养学生的学习 自觉性和主动性。

4 、对新知识点要增加训练量。

5 、 把口语训练延伸到日常生活中去。

6 、 引导学生积累习作素材。

7、根据本班实际情况选择学习 内容和学习 方式。

8 、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

9 、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习 成绩。

五、具体教学 工作安排:

周 次

时 间

教 学 内 容

课 时

备 注

9.3—9.9

检查暑假作业。

新学期学习 常规教育。

1、窃读记

2、小苗与大树的对话

1

2

3

2

 

9.10—9.16

3、走遍天下书为侣

4、我的“长生果”

《口语交际•习作一》

《回顾•拓展一》

3

1

2

3

 

9.17—9.23

第一单元检测

5、古诗词三首

6、梅花魂

7、桂花雨

2

3

2

1

 

9.24—9.30

8、小桥流水人家

《口语交际•习作二》

《回顾•拓展二》

第二单元检测

1

2

3

2

 

10.1—10.7

 

 

国庆节放假

10.8—10.14

9、鲸

10、松鼠

11、新型玻璃

12、假如没有灰尘

2

1

2

1

 

10.15—10.21

《口语交际•习作三》

《回顾•拓展三》

第三单元检测

2

3

2

 

10.22—10.28

13、钓鱼的启示

14、通往广场的路不止一条

15、落花生

2

1

2

 

10.29—11.4

16、珍珠鸟

《口语交际•习作四》

《回顾•拓展四》

第四单元检测

1

2

3

2

 

11.5—11.11

《有趣的汉字》

5

 

十一

11.12—11.18

《我爱你,汉字》

第五单元检测

5

2

 

十二

11.19—11.25

17、地震中的父与子

18、慈母情深

19、 “精彩极了”和“糟糕透了”

20、学会看病

2

1

2

1

 

十三

11.26—12.2

《口语交际•习作六》

《回顾•拓展六》

第六单元检测

2

3

2

 

十四

12.3—12.9

21、圆明园的毁灭

22、狼牙山五壮士

23、难忘的一课

2

2

1

 

十五

12.10—12.16

24、最后一分钟

《口语交际•习作七》

《回顾•拓展七》

第七单元检测

1

2

3

 

十六

12.17—12.23

25、七律•长征

26、开国大典

27、青山处处埋忠骨

28、毛主席在花山

2

2

1

1

 

十七

12.24—12.30

《口语交际•习作八》

《回顾•拓展八》

第八单元检测

2

3

2

 

十八

12.31—1.6

进入期末考试复习阶段

 

 

十九

1.7—1.13

期末考试复习阶段

 

 

二十

1.14—1.20

期末 考试及总结 工作

 

 

 

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